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假如说成人并不知道孩子对手的使用是需要锻炼的,那么孩子在用手工
作的时候就会受到成人的阻碍。我们不能只是单纯地把成人的这种行为解释
为本能的保护欲,因为还有很多其他的原因。
有一个很明显的外在原因,就是成人对事情结果的重视,他们会根据自
己的思维判断,以选择合适的方法进行。
对于经验丰富和心理成熟的成人来说,处理事情时很必要的一条原则就
是争取最大的效益。这样成人在做事的时候就会考虑,怎样在最短的时间内
用最简单的方法把这件事情做完
当成人看见儿童付出很多的努力后,仍然没有取得什么成效的时候,自
然有种想要帮助孩子的冲动。
儿童对琐碎又无聊的事情有极大的兴趣,并且付出自己大量的精力去
做,最后也不会有什么意义,这在成人看来实在是奇怪。
当一个孩子看到桌布斜了,他就会在脑子里想桌布应该怎么铺,然后他
就会小心地尝试把桌布铺正。这对刚刚开始成长的孩子来说是一个突破性的
举动。
但是孩子的壮举是要成人克制自己的,只有成人不去帮孩子,孩子才会
自己完成。
一个孩子拿起梳妆台上的梳子开始往头上放的时候,这种可贵的行为不
但不会得到成人的赞扬,反而会招来一顿批评。因为成人觉得孩子不可能快
速把头发梳好,而自己可以帮孩子快速梳好,于是就替孩子梳头。
可是梳头这个简单的活动只是儿童进行的尝试,是体会快乐的过程。当
成人走过来夺过梳子,替孩子梳头。在孩子眼中,成人如同巨人一般,让孩
子无法抗争。
当孩子在自己尝试着系鞋带或穿衣服的时候,同样的场景又会出现。成
人每次都会把自己的意志主观地强行加于儿童,每次儿童的想法都不会变成
实际行动。
成人对孩子的行为看不过去,一方面是因为成人认为孩子做的事情没有
用处,二是因为儿童的行为方式和行动节奏和成人有所差异。
行动的节奏,不是个可以随便更改的概念和习惯。它几乎就像一个人的
体形,是一个人特有的特征。
当一个人的行为节奏和我们自身的节奏相差无几的时候,我们就会有一
种快感。可是如果因为一些原因,我们不得不调整自己的节奏以适应别人的
节奏时,我们就会觉得很不舒服。
举个例子说,当我们和一个腿部有疾病的人走在一起的时候,我们就会感
觉到不适应;当我们看到中风的患者用手颤抖地把杯子送到嘴边的时候,这种
颤抖就会和我们的灵活行动形成剧烈的对比,让我们的心里非常难受
如果让我们帮助这些人,我们很容易就用自己的节奏取代他们的节奏
以此缓解相互之间的差异带来的不适应感。
成人和儿童之间的一些行为,就和上面所说的情况差不多。儿童有自己
的行动节奏,儿童也喜欢在这种不慌不忙的节奏中进行某些活动
可是儿童的节奏和成人的节奏是不一样的。当成人看到孩子做事的节奏
时就会觉得非常不舒服,就会有种想改变儿童节奏的冲动。
从成人的心理分析,他们喜欢那些敏感度高和迅速的节奏。比如,即使
活泼好动的孩子造成了很多混乱和无序,成人也认为可以忍受。他可以什么
都不管,因为他知道儿童这样做是出于天性。
可是一个孩子在缓慢做着一些事情的时候,成人在旁边看着就很难受。
成人会想着干预孩子,有种想帮孩子的冲动
可是成人这样做对孩子没有任何好处,儿童感兴趣的事被成人做了,这
限制了孩子的发展,成人本身也就成了孩子自然发展的绊脚石。
孩子在这种情况下会大声哭闹,不让讠成人帮助洗澡或穿衣,这表明孩子
并不想让成人来替他做这些事,他想自已成长。
没有人会想到,对儿童没有什么用的帮助,会对孩子的心理发展带来压
制。这种影响会伴随着儿童未来的日子,带来严重的后果
台利教自启分
1父母要给孩子尝试的机会,让孩子做一些简单的活动,这对孩
子来说是个壮举,只有父母不伸手帮助,孩子才能自己完成
2当父母和孩子之间的节奏不一致时,父母很容易强迫孩子适应自
己的节奏,这样是不行的,要让孩子在不慌不忙的节奏中做事才行。
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发表于 2018-3-7 10:17:59
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